ПРАВОСЛАВНЫЕ НОВОСТИ РЕГИОНА

Представители Калининградской епархии приняли участие в семинаре-совещании «Промежуточные результаты апробации курса "Основы религиозной культуры и светской этики"»

29 июнь 2010

Сегодня клирики Калининградской епархии РПЦ приняли участие в региональном семинаре-совещании «Промежуточные результаты апробации курса «Основы религиозной культуры и светской этики» (ОРКиСЭ) в Калининградской области: первые итоги и перспективы», на который были также приглашены учителя, родители, представители общественных организаций и СМИ.

В частности, в семинаре, организованном Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (г.Москва) совместно с Калининградским областным институтом развития образования, участвовали руководитель епархиального отдела религиозного образования иерей Сергий Коротких, руководитель епархиального отдела коммуникаций иерей Михаил Селезнев и клирик Кафедрального собора Христа Спасителя иерей Игорь Ильницкий.

Семинар-совещание проходил в три этапа: пленарное заседание, работа в секциях и заседание круглого стола.

Выступавшие на пленарном заседании, отметили в целом успешный характер апробации курса ОРКиСЭ. Несмотря на сжатые сроки подготовки к началу проведения апробации, введение курса прошло спокойно. По словам заместителя министра образования Калининградской области Маргариты Короткевич, «очень важно, чтобы наши школьники изучали этот курс».

По мнению начальника отдела модернизации Министерства образования Калининградской области Натальи Строгановой, успешной апробации курса ОРКиСЭ в нашем регионе способствовало, прежде всего, два фактора: накопленный ранее опыт по апробации и введению в учебные планы школ курсов регионального компонента содержания образования Калининградской области «Православная культура», «Истоки», «Живое слово», «Отечественная история», «Русские умельцы», «Русская художественная культура» и особый статус региона, при котором область всегда стремится участвовать в различных экспериментах с целью влияния на процессы, происходящие в ходе экспериментальной деятельности.

Между тем, участниками семинара была отмечена недостаточная методическая база сопровождения курса.

Всего, по данным ректора КОИРО Лилии Зорькиной, в Калининградской области в апробации приняли участие 7554 школьников, 318 учителей и 20 тренеров-преподавателей, удовлетворенность работой которых отметили все участники семинара.

По окончании выступлений участников пленарного заседания и небольшого перерыва работа семинара продолжилась в секциях: «Взаимодействие с социумом в процессе апробации курса ОРКиСЭ (родители, СМИ, социальные партнеры, общественность)»; «Консультационно – методическое сопровождение курса ОРКиСЭ» и «Курс ОРКиСЭ в формировании системы воспитательной работы в школе в контексте ФГОС».

Результатом работы каждой из секций явилась выработка рекомендаций по совершенствованию апробации курса ОРКиСЭ для включения их в итоговый документ (резолюцию) семинара-совещания. Эти рекомендации были обобщены на итоговом круглом столе.

Среди рекомендаций следует отметить предложение в перспективе распространить преподавание курса ОРКиСЭ на учащихся всех классов, а не только 4-х и 5-х. Также было предложено привлекать представителей традиционных религиозных конфессий, и в частности, Русской Православной Церкви, совместно с тренерами-преподавателями к участию в разъяснительной работе среди родителей учащихся с целью обеспечения осознанного выбора ими одного из модулей («Основы светской этики», «Основы православной культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы исламской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддистской культуры»). Кроме того большинство участников сошлись во мнениях относительно необходимости привлечения специалистов религиозных конфессий к участию в методическом сопровождении конфессиональных модулей, а также повышении квалификации преподавателей ОРКиСЭ и тренеров-преподавателей. В ближайшее время общая резолюция семинара-совещания будет размещена на сайте Министерства образования Калининградской области www.edu.baltinform.ru.

В целях определения промежуточных результатов апробации курса ОРКиСЭ Калининградский областной институт развития образования с участием специалистов епархиального учебно-методического центра им.Рачинского осуществил мониторинг, который проводился в общеобразовательных учреждениях Калининградской области с 7 по 28 мая 2010 года.

Задачами мониторингового исследования были изучение отношения участников процесса апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ к введению данного курса и выявление возможных проблем, возникающих в процессе апробации комплексного учебного курса.

В ходе мониторинга ставились задачи по изучению: эмоционального отношения и уровня интереса учащихся и их родителей к изучению курса; впечатлений учащихся от восприятия учебного материала; осознания учащимися влияния изучаемого курса на духовно-нравственное становление их личности; мотивации школьников на продолжение изучения курса ОРКиСЭ; оценки учителями степени своей профессиональной компетентности в преподавании комплексного учебного курса на данном этапе; оценки учителями и родителями учащихся учебно-методического комплекса по курсу ОРКиСЭ; прогнозирования педагогами и родителями учащихся результатов изучения курса ОРКиСЭ; профессиональных запросов и предложений учителей для оптимизации процесса повышения квалификации по комплексному учебному курсу ОРКиСЭ.

В исследовании приняли участие 5945 учащихся, из них 67% учащихся изучают модуль «Основы светской этики» (далее ОСЭ), 28% - модуль «Основы православной культуры» (далее ОПК) и 5% - модуль «Основы мировых религиозных культур» (далее ОМРК). Число родителей, принявших участие в мониторинге, соответствует указанному числу учащихся.

На вопрос анкеты «Интересно ли тебе на уроках ОРКиСЭ?» 77% учащихся ответили положительно (диаграмма 2), причем большинство из них (43%) выбрали ответ «очень интересно». Ответы 18% учащихся указывают на неустойчивый интерес – «иногда бывает интересно», и 5% учащихся говорят об отсутствии интереса.

В целом можно сказать, что уровень интереса учащихся к новому курсу достаточно высок. Эти данные подтверждаются результатами анкетирования родителей и учителей.

Детям был задан вопрос «Хочешь ли ты продолжить изучение курса ОРКиСЭ в 5-ом классе?» Большинство учащихся (82%) высказали свое желание продолжить изучение нового курса, 11% школьников ответили на данный вопрос неопределенно и 7% ответили, что они не хотят дальше изучать этот курс. Результаты анкетирования показывают, что 21% родителей ожидали введения подобного курса. Они считают, что его необходимость давно назрела. 66% родителей считают новый курс полезным для своих детей. 10% родителей на данном этапе апробации не видят необходимости во введении данного курса. 2% родителей готовы предложить варианты, альтернативные курсу ОРКиСЭ, и 1% родителей не ответили на вопрос о своем отношении к новому курсу. Эти данные в целом подтверждаются результатами анкетирования учителей.

У большинства родителей (ОПК – 71%, ОСЭ – 65% и ОМРК – 62% ) учебные пособия вызвали интерес. У определенной части респондентов (ОПК – 15%, ОСЭ – 18% и ОМРК – 10%) при их знакомстве с учебными пособиями возникли вопросы. Эти показатели свидетельствует о неравнодушном отношении родителей к новому курсу.

Главным достоинством учебного пособия по ОПК учителя считают доступность текстов для восприятия учащихся 4-5 классов. Эту особенность в своих анкетах отметили 75% респондентов. Следующим по значимости достоинством данного учебного пособия, по мнению педагогов, является социокультурный подход в изложении материала, ориентированность на жизненный опыт ребенка (59%).

Далее в качестве достоинств педагоги перечисляют удачно подобранный иллюстративный ряд (44%), информативность (41%), диалогичность, наличие обратной связи (37%), четкую структуру (35%) и оптимальный объем текстов (10%).

При анализе учебного пособия по ОПК 42,2% учителей не назвали никаких недостатков.

Сравнительный анализ восприятия курса учащимися по модулям показал, что дети проявили наибольшую заинтересованность при изучении модулей ОСЭ и ОПК. Причем на уроках ОПК они очень активны (62,0% по сравнению с 29,7% - ОСЭ и 23% - ОМРК). Вполне возможно, что такое восприятие данного модуля детьми было подготовлено предшествующим преподаванием ОПК в рамках регионального компонента.

На основании анализа полученных результатов можно сделать следующие выводы:

1. На данном этапе апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ в общеобразовательных учреждениях Калининградской области у большинства учащихся формируется положительное эмоциональное отношение и достаточно высокий интерес к данному курсу.

2. Первые впечатления учащихся от уроков по ОРКиСЭ можно оценить как положительные. Ответы детей в целом свидетельствуют о психологически комфортной, активной и творческой атмосфере уроков.

3. Изучение курса ОРКиСЭ способствует осознанию и присвоению учащимися основных нравственных норм и может стать основой для целенаправленного формирования ценностно-смысловой сферы личности школьников.

4. На данном этапе апробации курса ОРКиСЭ у подавляющего большинства учащихся формируется положительная мотивация на продолжение изучения данного курса в 5-ом классе.

5. Введение комплексного учебного курса ОРКиСЭ находит поддержку у большинства родителей учащихся, положительную оценку, однако на данном этапе апробации родители еще не в полной мере понимают концепцию, стратегические направления и цели данного курса.

6. Ожидания учителей и родителей в отношении результатов курса ОРКиСЭ на данном этапе имеют отличия. В то время как педагоги прогнузируют в результате изучения курса улучшение взаимоотношений учащихся в социуме и их духовно-нравственное развитие, родители пока большей частью воспринимают курс как познавательный и ожидают в первую очередь повышение уровня общей эрудиции детей.

7. На данном этапе апробации можно отметить, что пока не все родители проявляют активность и заинтересованность во взаимодействии со школой в рамках изучения комплексного учебного курса ОРКиСЭ.

8. Учебно-методическое обеспечение курса ОРКиСЭ (учебное пособие для детей, книга для родителей, мультимедийное пособие) в целом получило достаточно высокую оценку у педагогов и вызвало большой интерес у родителей. В отношении его составляющих можно сделать следующие выводы:

8.1. Среди учебных пособий по курсу ОРКиСЭ самую высокую оценку получило пособие «Основы православной культуры», основным преимуществом которого является доступность изложения учебного материала и ориентированность на социокультурный опыт ребенка. Учебное пособие «Основы светской этики» получило определенное количество критических замечаний педагогов за перегруженность теоретическим материалом и труднодоступный для учащихся научный язык изложения.

8.2. Мультимедийные пособия получили более низкую оценку педагогов. Главными их достоинствами учителя считают интерактивную форму и информативность, но в то же время высказывают серьезные критические замечания по качеству разделов «Тренажер» и «Контроль» за стереотипность заданий, наличие фактических ошибок и некорректность отдельных вопросов.

8.3. Книга для родителей по курсу ОРКиСЭ получила высокую оценку как у родителей, так и у педагогов. Главным достоинством книги педагоги считают четкое разъяснение родителям целей курса и доступность изложения.

9. Большая часть учителей, преподающих курс ОРКиСЭ, высказывает пожелания о продолжении повышения квалификации по новому курсу. Изучение профессиональных запросов педагогов в этом направлении показывает необходимость проведения постоянно действующих обучающих и практических семинаров по курсу ОРКиСЭ, обобщение и представление лучшего опыта.

Пресс-служба КСХС