По орловским школам ходят официальные учебные пособия, разъясняющие даже пятиклашкам, что героин надо колоть, а бензин - вдыхать.
     В Орле, где уровень наркомании ниже среднего по России, назревает "наркотический" скандал. В городской Совет народных депутатов пришла делегация родителей и учителей с протестом - управление образования администрации Орла навязывает в качестве эксперимента в орловских школах учебник по граждановедению "Наш выбор: без наркотиков". У родителей и учителей создалось впечатление, что внедрением в школьную программу этого учебника кто-то намеренно толкает их детей... "на иглу".
     Авторы учебника - академик РАО доктор медицинских наук Дмитрий Колесов и кандидат педагогических наук Яков Соколов. Яков Соколов - довольно известный в учительской среде человек: за одиозность с его предыдущего учебника "Граждановедение" был снят разрешительный гриф Министерства образования РФ. Новый граждановедческий учебник превзошел своего предшественника: похабщина, запрещенные русским литературным языком жаргонные словечки и тюремный сленг представлены в нем в изобилии. Даже не особо осведомленные учащиеся 7-10-х классов из благополучных семей, прочитав учебник Колесова - Соколова, познают смысл таких выражений, как "долбаки", "козлы", "дегенераты", "отморозки", "вонючие пасти", "хаза", "дурь" и другие.
     Но подобные выраженьица - это цветочки. Ягодки - это когда жизнь нормальных детей описывается жаргонным язычком: "Ольга и Андрей - ученики одной из школ г. Новый Уренгой - летом работали в трудовой бригаде по благоустройству города. Потом они рассказали, в чем заключался "настоящий кайф". На дискотеках они были самой "прикинутой" парой".
     То есть получается, что даже самый примерный школьник не может обойтись не то что без жаргона, а и даже без арго - книга буквально напитана объяснениями реалий тюремной жизни: что такое нары, баланда и т.д. Русский литературный язык в этой книге в расчет вообще не берется.
     Но о языке ли говорить, когда учебник страдает отсутствием элементарной логики. "Ясно, что здоровье - основа счастья", - вещают авторы, а через абзац уже спорят с самими собой любимыми: "Жизнь показывает, что достижение счастья зависит не от здоровья и денег на его поддержание. Ведь можно, не обладая здоровьем, чувствовать себя счастливым".
     В примере на эту тему речь идет о слепоглухонемой женщине, которая, несмотря на свой недуг, стала ученым, защитила докторскую диссертацию, создавала прекрасные скульптуры, писала великолепные стихи. Но учебник-то посвящен главной болезни нашего века - наркомании. И этот ни к чему не обязывающий пассаж о жизни инвалида, очень смахивающий на пресловутый 25-й кадр, в голове ребенка легко превращается в аксиому: коль такая стала умной и счастливой, почему наркоман не может: он же в отличие от нее видит, слышит, говорит?
     Сам факт существования такого учебника "Наш выбор: без наркотиков" привел в замешательство ученых Орловского государственного университета. В своей рецензии на это издание доктор психологических наук, доцент кафедры общей и возрастной психологии университета Елена Савина пишет: "Неясен адресат книги: то ли это юристы (учащимся предлагается ознакомиться с тремя ситуациями и определить, какой статье УК РФ соответствуют действия, приведенные в них), то ли работники вытрезвителя (так, детям задается вопрос: "Как бы вы охарактеризовали душевные качества клиента медвытрезвителя?"), то ли работники полиции нравов (дается "научное" определение проституции) или врачи (задается вопрос: "Приходилось ли вам слышать кашель курильщика? Опишите его особенности"). Очевидно, что адресатом этих высказываний может быть кто угодно, но только не учащиеся 7-9 классов".
     Читаешь учебник - и кажется, будто он направлен на неприятие пьянства, курения, наркомании. Благое дело - тут не поспоришь. Но, перелистывая страницу за страницей, понимаешь, что не против наркомании как явления протестуют страницы учебника, а против наркоманов и пьяниц. "Что, по-вашему, лучше: жить в семье с пьяницей (наркоманом) или всю оставшуюся жизнь прожить одному (одной)?" - вопрошают у детей с несформировавшейся психикой и обязательным максимализмом в сознании авторы учебника. Или: "Вспомните вид известного вам пьяницы и попытайтесь рассказать: что и за чей счет можно починить в его организме?" Дальше - хлеще. "К примеру, человек за счет здоровых людей пытается вылечить цирроз печени - типичное заболевание "умеренно пьющих". Если бы он сохранил свою печень здоровой, то не претендовал бы на бесплатную кровать и бесплатный суп в больнице, - нагнетает учебник и так напряженное сознание старшеклассников. - Может быть, люди, заболевшие не по своей вине, лежали бы тогда в светлых палатах и кушали бы кролика под маринадом. И были бы от этого чуть счастливее".
     Вообще-то цирроз печени не является прерогативой пьяниц и наркоманов, им могут заболеть и те, кто за всю жизнь и капли спиртного не проглотил. Но это уже не важно: козел отпущения найден, он жует нашу травку и мешает нам быть "чуть счастливее". А ведь учебник отправлен и уже вовсю гуляет по школам провинций, приводя в замешательство детей, которым действительно не хватает кусочка счастья.
     "То, что предлагают авторы, - это охота на ведьм, - продолжает доктор психологических наук Елена Савина. - Давайте представим такую ситуацию, что у детей, обучающихся по этой книге, один родитель (или оба) выпивают (что не является редкостью). Что должны сделать дети, вооружившись лозунгами и идеями данной книги: отречься и заклеймить своих родителей? Скорее всего, изучение книги усилит чувства вины и стыда, которые сопровождают детей из семей алкоголиков и являются мощным фактором развития у них другого чувства - неполноценности".
     Кем станут эти дети? Бескомпромиссными мстителями? Как не страшно это писать, но в лучшем случае. В худшем - даже не психолог понимает, к чему приводит чувство неполноценности: желанию выделиться, заявить о себе.
     В начале 90-х Министерство образования России отреклось от комплексной системы воспитания и образования, наработанной в советские годы. "Предметы, составляющие круг фундаментальных школьных дисциплин, потонули в массе второстепенных, вовсе не обязательных, потеснивших самые главные: русский язык, литературу, математику, физику, естествознание, историю, - считает член комиссии по школьному образованию Российской академии наук Владимир Троицкий. - Особый удар пришелся на предметы, обеспечивающие становление личности. Искорежены программы по литературе, преступно сокращено их содержание и количество часов на этот предмет. Тем самым все направлено не на образование, а на создание манкуртов без роду и племени, владеющих родным языком на уровне обыденного сознания".
     А вот это как раз к нашей теме. "Известно, что печатное слово обладает большой силой воздействия, - продолжает психолог Елена Савина. - По всей видимости, авторы пособия этого не знают, так как часто используют чрезвычайно низкий стиль изложения. Вот лишь некоторые примеры: "заряжен на балдеж", "побалдеть для себя". Несомненно, дети немедленно возьмут эти словесные обороты в употребление".
     Если полчаса "самолетом" послушать про Наташу Ростову, а потом целый час исследовать приключения наркоманки Оксаны С. - невольно Оксана перетянет: она же в отличие от непонятной барышни из XIX века своя в доску (используем терминологию учебника).
     И все же самая большая достопримечательность учебника - карикатурные рисунки. Как вам такой рисуночек: двое мужичков прижали третьего к самому краю пропасти и протягивают ему бутылку. Подпись под рисунком гласит: "Сделай шаг навстречу нашей дружбе". Получается, у этого третьего - трезвенника - и выбора-то нет: или в пропасть упасть, или сделать шаг навстречу - пьяницей стать.
     Кому нужны такие учебные пособия? - задались вопросом депутаты Орловского горсовета - и создали экспертную комиссию по оценке учебника с привлечением ведущих специалистов вузов и школ города, параллельно подобную комиссию создала мэрия города Орла. "В соответствии со статьей 21 Конституции РФ никто не может без добровольного согласия быть подвергнут медицинским, научным и другим опытам. А изучение этого труда и есть самый настоящий опыт над орловскими школьниками", - считает председатель Комитета по социальной политике Орловского горсовета Юрий Малютин.
     Кстати, противники учебника встречались с журналистами открыто и даже сами настаивали на публикациях. Главный же "лоббист" "Нашего выбора" начальник Управления образования администрации Орла Александр Шатохин, настаивающий на эксперименте, наоборот, от контакта с прессой отказался.
     Одновременно с появлением учебника в руках у орловских школьников оказалась распространявшаяся бесплатно рабочая тетрадь для 5-го класса "Полезные навыки", в которой малолеткам объясняется, что надо нюхать, а что колоть. И дается задание: "Вы нашли что-то похожее на сахарную пудру или шербет в маленькой коробочке. Вы пробуете это на вкус, чтобы узнать, что это такое". Тут же предлагается план создания комикса, в том числе детям, никогда не пробовавшим наркотики, - определить эффект психоактивного вещества. Что делает ребенок 10-11 лет? Элементарно: стремится попробовать. И на этой тетради стоит гриф "Допущено Министерством образования РФ".
     Тот, кто внимательно прочитает учебник "Наш выбор: без наркотиков" и эту рабочую тетрадь, найдет в них много общего: в первую очередь в подходах к обучению. И там, и там детей просят составить комиксы на совсем не смешные темы - наркомании и алкоголизма, делая запретный плод веселым и доступным, и ненавязчиво проводят обучающую политику, что и как называется и употребляется.
     "Ребенок до 15-16 лет не должен получать информацию о наркотиках, - считает депутат Юрий Малютин. - И федеральный уровень не предусматривает введение курса граждановедения с 5-го класса, это делается только в регионах якобы в качестве эксперимента. Поэтому естествен в таких случаях вопрос: кому это выгодно?"
     И депутат отдает мне в руки пресловутую рабочую тетрадь с разрешительным грифом Минобразования, где черным по белому написано, что средства на создание тетрадки предоставила и поучаствовала в ее создании американская фирма.
     "И Минобразования, и Орловский городской комитет образования попались на ловкую приманку - получение зарубежных грантов по линии Сороса и других", - считают в Орловском городском Совете народных депутатов.
     В это же время на Орловщине появился дневник, якобы разрешенный областным Центром профилактики СПИДа и Управлением общего и среднего образования областной администрации Орловской области. На страницах местной печати Управление образования открестилось от участия в этом проекте, но тем не менее 5 тысяч экземпляров уже ходят по Орлу и области, и никто не пытается их изъять.
     На последней странице дневника - лабиринт из девочек с косичками и вихрастых мальчиков, на вид им по 8-10 лет, но - указывают авторы - все они вступают друг с другом в интимные связи. При этом один из них болен. Старшеклассникам предлагается проследить в этом лабиринте распущенности, кто из детей заразится, а кто останется здоров. Вот такое заданьице наряду с теоремой Пифагора. Вывод составителей поверг меня в шок: "Заразились половой инфекцией не те, кто хуже себя вел, и здоровыми остались не самые хорошие. Просто кому-то повезло, а кому-то не повезло". Вывод напрашивается сам: пей, гуляй, колись, Россия-матушка, от судьбы все равно не уйдешь.
     И так оно и происходит: пока Министерство образования то легко ставит свой гриф "разрешено" на сомнительные учебники, а потом так же легко его снимает, экспериментальные рабочие тетради, дневники, учебники просвещают провинциальную молодежь, как лучше получить кайф в этой жизни.
     Кто и зачем ведет "наркотическую" атаку на провинцию при попустительстве федеральных органов образования - на этот вопрос орловские депутаты ответить не смогут, информации маловато, а вот не пустить "распущенный" учебник и иже с ним научные пособия на орловскую землю - это в их силах. Горсовет настроен решительно.
     А я в десятый раз читаю учебник Колесова - Соколова и пытаюсь разгадать кроссворд, который предлагается ученикам 7-9-х классов. На одном вопросе я застряла. Привлекаю к сотрудничеству журналистов местных СМИ. Сидим над вопросами час-другой, все варианты - мимо, тем временем мы, взрослые люди, и не заметили, что втянулись, заинтересовались "наркоманской" лексикой. И, кстати, не сразу смогли остановиться.

("Парламентская газета", 17 августа 2002 г.)